Дорогой читатель!

Проза Достоевского – не самое лёгкое чтение. Не только потому, что язык его произведений – русский язык XIX века – существенно отличается от современного, но и потому, что прочитанное не всегда можно понять с первого раза: практически каждая фраза писателя требует дополнительного обдумывания, которое позволяет читателю увидеть скрытый в ней смысл.

Позволю себе дать несколько советов.

Совет 1.
Будьте смелее! Достоевский писал для читателей, и заинтересованный читатель может понять написанное.

Совет 2.
Не спешите, не забегайте вперёд. Для удобства чтения текст рассказа разделён на фрагменты. Старайтесь внимательно, не торопясь, читать каждый фрагмент.

Совет 3.
Обратите внимание, что к каждому фрагменту предлагаются вопросы и задания, которые не просто проверяют, понял ли читатель значение той или иной языковой единицы, а помогают ему увидеть в тексте ключевые единицы и, поразмышляв над ними, понять, кто герой рассказа, что с ним происходит (какое событие), где и когда. Отвечая, вы лучше поймёте прочитанное, обратите внимание на то, что, возможно, ускользнуло при первом чтении.

Совет 4.
Не пропускайте показавшийся неинтересным вопрос или трудное задание. Тестовый формат заданий – гарантия того, что правильный ответ обязательно будет найден! После правильного ответа можно переходить к следующему заданию или вопросу.

Совет 5.
После того, как вы прочитали рассказ и выполнили все задания к фрагментам текста, можете заглянуть в Приложение к онлайн-уроку и выполнить творческие задания, ответить на вопросы, почему рассказчик умолчал о своих чувствах при виде невесты, можно ли назвать рассказ «святочным» и др., разгадать кроссворд со словами из рассказа, а также сравнить конец рассказа Достоевского с сюжетом картины И.В. Пукирева «Неравный брак». Думаю, вы обратили внимание, что в оформлении сайта проекта наш художник использовал фрагменты этой картины.

Вы можете читать рассказ и выполнять задания онлайн на стационарном или мобильном устройстве, а можете, скачав мобильное приложение, заниматься офлайн в любом удобном месте, даже если там нет интернета!

Желаю интересного чтения!

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
по использованию мультимедийного комплекса в учебном процессе

Уважаемый коллега!

Предлагаемый мультимедийный комплекс «Достоевский на интерактивном уроке чтения» предназначен для обучения чтению художественной литературы инофонов (В2+), билингвов и носителей русского языка. Центральным элементом комплекса является интерактивный урок чтения по рассказу Фёдора Михайловича Достоевского «Ёлка и свадьба» (16+ B2). С уроком можно знакомиться как онлайн на стационарном или мобильном устройстве, так и, скачав мобильное приложение, заниматься офлайн в любом удобном месте, даже если там нет интернета.

При создании урока была применена авторская методика¹, основными принципами которой являются: использование аутентичных текстов, не подвергавшихся сокращению и/или адаптации; учёт универсальных психологических механизмов читательской деятельности и организация урока чтения по модели естественного взаимодействия читателя и книги.

Интерактивный урок чтения представлен в двух версиях «ЧИТАТЕЛЯМ» и «УЧИТЕЛЯМ». Различия версий обусловлены желанием разработчиков дать учителю большую свободу в передвижениях по уроку: версия позволяет пользователю войти в любой фрагмент урока и выбрать в нём для просмотра любое задание. Версия «ЧИТАТЕЛЯМ» предусматривает последовательное знакомство с фрагментами текста, переход к новому заданию возможен только после правильного выполнения предыдущего.

Возможно, вас удивит отсутствие лексико-грамматических заданий на этапе предтекстовой работы, но грамматических трудностей не должно быть, так как читатель уровня В2 уже владеет основами русской грамматики, а преодолению лексических трудностей в процессе чтения будут способствовать интерактивные задания с использованием когнитивных стратегий идентификации значения незнакомого слова. На этапе предтекстовой подготовки к чтению происходит краткое знакомство с автором, демонстрируется портрет писателя и др.

Поскольку обучение чтению (как и любой другой деятельности) возможно только в процессе этой деятельности, основным этапом урока чтения является притекстовый, когда происходит непосредственное восприятие художественного текста читателем. Для удобства чтения текст рассказа разделён на фрагменты, работа идёт последовательно над каждым фрагментом. К каждому фрагменту предлагается от 1 до 6 заданий в тестовом формате, цель которых состоит не в «снятии» отдельных трудностей или комментировании текста, а в том, чтобы помочь неопытному читателю «увидеть» в тексте ключевые текстовые единицы, описывающие основные компоненты ситуации текста², и создать в своём воображении «проекцию текста» (термин Н.А. Рубакина): представить, как выглядят герои рассказа, оценить их поступки, догадаться о внутренних мотивах их поведения и т.п.

Вопросы и задания сформулированы таким образом, чтобы, с одной стороны, заинтересовав, побудить читателя к поиску ответа или решения, а с другой – при необходимости указать ему возможный путь размышлений, подсказав ту или иную когнитивную стратегию.

Интерактивный урок чтения может быть использован как для групповой работы в классе, так и для самостоятельных занятий дома.

После того, как урок завершён, можно предложить учащимся выполнить творческие задания из Приложения к онлайн-уроку, PDF-формат которого позволяет по-разному организовать эту работу (в том числе и на бумажном носителе). Задания Приложения не повторяют задания урока, они позволяют расширить и углубить понимание текста за счёт осмысления прочитанного и формулирования на письме собственного мнения и «личностного смысла» (термин А.Н Леонтьева). В Приложении также имеется кроссворд, разгадать который можно только в том случае, если вы внимательно прочитали текст рассказ.

В мультимедийный комплекс «Достоевский на интерактивном уроке чтения» входят также дополнительные ресурсы: аудио- и видеотексты, которые вы можете использовать по своему усмотрению.

Уверена, интерактивный урок чтения по рассказу Ф.М. Достоевского «Ёлка и свадьба» понравится вашим ученикам! И надолго останется в памяти!

Желаю удачи!

 

¹ Кулибина Н.В. Методика обучения чтению художественной литературы: монография. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2021.
² О ситуации текста, её основных компонентах и ключевых текстовых единицах можно прочитать там же.

03.12.2021
Представление Мультимедийного комплекса "Достоевский на интерактивном уроке чтения" в рамках Презентации инновационных проектов по продвижению русского языка, созданных при поддержке фонда «Русский мир». Организатор: Фонд "Русский мир".

23.11.2021
Презентация проекта на Международной научно-практической конференции «Род, человек и человечество в жизни и творчестве Достоевского». Организаторы: Российский центр науки и культуры (г. Брест), Брестское отделение республиканского общественного объединения «Русское общество», Брестский государственный технический университет, Республика Беларусь.

23.11.2021
Презентация проекта на онлайн-конференции «Внеклассные чтения». Организатор: интернет-журнал «Чтение – детям».

20.11.2021
Презентация проекта на Международной научно-практической конференции «Достоевский-2021». Организаторы: Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина и Московская духовная академия Русской православной церкви.

13.11.2021
Лекция в рамках Цикла мероприятий, приуроченных к 200-летнему юбилею Ф.М. Достоевского, психолога, философа, мыслителя и писателя. Организатор: Индийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы (ИНДАПРЯЛ).

29.10.2021
Презентация на Международной научно-практической конференции «Академия читательского мастерства. Миллион страниц». Организатор: Русская ассоциация чтения.

14.10.2021
Мастер-класс в онлайн-режиме на Открытии цикла методических вебинаров «Школа преподавателя РКИ» Института Пушкина на тему «Русская классика на интерактивном онлайн-уроке чтения (мультимедийный комплекс по рассказу Ф.М. Достоевского «Ёлка и свадьба»)».

22.09.2021
Мастер-класс в онлайн-режиме для российских и зарубежных преподавателей РКИ «Достоевский на интерактивном уроке чтения». Организатор: ДЦОТ Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина.

Разработанный в ИРЯП мультимедийный учебный комплекс по обучению чтению художественной литературы «Достоевский на интерактивном уроке чтения» на основе рассказа Ф.М. Достоевского «Ёлка и свадьба» является несомненным вкладом в методику преподавания русского языка и может быть использован как в обучении РКИ, так и русскому языку билингвов и как родному.
На основе данного курса развиваются: функциональная читательская грамотность, межкультурные умения, речемыслительная деятельность и базовая художественная культура обучающихся, осуществляется работа как над языком, так и над всеми видами речевой деятельности.
Особую актуальность представляет мобильное приложение к курсу, позволяющее работать над материалом дистанционно.
Можно поздравить коллег из ИРЯПа с очень удачным и актуальным учебным материалом, который вызовет большой интерес как у преподавателей, так и обучающихся.

Радостно было узнать, что проект, посвящённый Фёдору Достоевскому, был одобрен и получил грант от фонда Русский мир, так как наша Ассоциация учителей русского языка Швеции писала письмо-поддержки.
Каждый урок, разработанный Натальей Владимировной и оформленный по последнему слову техники, удобен в использовании как на уроках, так и для дополнительных занятий.
Что касается нового урока по рассказу Фёдора Достоевского «Ёлка и свадьба», то в первую очередь было хорошо продумано оформление: выбор цвета, размещение фрагментов репродукции картины художника Василия Пукирева «Неравный брак» на панелях ресурсов, как бы раскрывающей замысел произведения, чёткое разделение на то, что для читателей и что для учителей. И, естественно, выбор не портрета, а скульптуры писателя. Скульптуры, незнакомой многим.
Перед нами предстаёт Достоевский с разных ракурсов: открытый и загадочный, мудрый и смятённый. Всё это помогает собраться с мыслями, приготовиться к постижению чего-то необычного, жизненно важного, прикоснуться к какому-то открытию себя через этот урок.
Текст можно прочитать самим, его можно прослушать в том числе и в мобильном приложении, его можно посмотреть в исполнении автора проекта. Его можно пройти по частям, делая остановки и обдумывая ход событий произведения.
Всё в этом проекте работает! Работают вопросы после прочтения рассказа. Они составлены не для того, чтобы механически вспомнить и ответить, они заставляют ребят думать над содержанием. Думать о произведении, переносить подсознательно поступки героев на себя и предполагать свою реакцию. Они начинают чувствовать особенный язык Достоевского, чтобы потом возникло желание прочитать другое его произведение. И, читая «Преступление и наказание» или «Братья Карамазовы», помнить взгляд писателя, который смотрит на них в пол- оборота, и взгляд этот ощутим.

Уважаемые коллеги, посмотрела разработанный Вами мультимедийный комплекс. Я просто в восторге! Это уникальная работа! Примите мои искренние поздравления. Хотелось бы поздравить всю команду разработчиков ИРЯПа с очень полезным и актуальным интерактивным мультимедийным учебным ресурсом для обучения чтению «Достоевский на интерактивном уроке чтения». Чтение, как известно, является одним их важнейших видов речевой деятельности. Однако без всяких сомнений можно сказать, что актуальность и полезность разработанного материала не ограничиваются обучением чтению, но и столь же эффективно можно его использовать для обучения другим видам речевой деятельности.
Данный мультимедийный комплекс хорошо продуман: включая стратегию подачи текста рассказа, разделенного на фрагменты; отдельные интерактивные задания по фрагментам и др. Творческие задания нацелены на то, чтобы помочь обучающимся не только проверять и углублять свои знания, но и расшифровать скрытый смысл слов, написанных мастером-писателем. Темп чтения текста, интонация и мягкий голос автора проекта, а также лингвокультурные или когнитивные комментарии, сопровождающие незнакомые и устаревшие слова обязательно увлекут иностранных обучающихся и будут способствовать лучшему восприятию и пониманию рассказа, а также научат правильному произношению и помогут совершенствовать навыки аудирования! По техническим параметрам учебный материал также демонстрирует высокое качество: удобная навигация по комплексу, удобство работать и оффлайн, и в передвижениях; мобильное приложение – большой плюс!
Эстетически значимую роль выполняют вращающаяся скульптура Достоевского и картина Василия Пукирева «Неравный брак». В целом мультимедийный комплекс прекрасно сочетает традиционный урок с современными технологиями и предоставляет обучающимся, особенно иностранным, возможность оценить сложные ассоциативно-семантические связи слов, имеющие глубокий социальный подтекст.
Огромная благодарность разработчикам за интересный труд! Ждём обработку и других произведений Ф.М. Достоевского.

Открытый электронный ресурс Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина, посвящённый изучению рассказа Ф. М. Достоевского «Ёлка и свадьба», производит глубокое впечатление и на учащихся, и на преподавателей.
Для всех этот урок по обучению чтению стал своеобразным открытием художественного слова писателя, чей двухсотлетний юбилей отмечается не только в России, но и далеко за её пределами.
Внимание к деталям текста, продуманные вопросы к каждой его части с вариантами ответов, потрясающее приложение, в котором представлены письменные задания, воспитывающие Читателя, пробуждающие его мысли и чувства…
Интерактивный курс Натальи Владимировны Кулибиной «Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой» давно полюбился молдавским школьникам. И вот теперь такой подарок для всех нас, кому дорого русское слово, кому оно помогает духовно расти, осмысливая нечто важное в себе и мире.
Огромное спасибо, дорогая Наталья Владимировна! Желаю Вам и вашим коллегам-программистам дальнейших творческих успехов. Мы ждём от Вас новых проектов и новых прочитанных нам текстов. Будьте здоровы!

По вашему замечательному мультимедийному комплексу я провела урок по рассказу Ф.М. Достоевского «Ёлка и свадьба» со старшеклассниками-билингвами.
Детям было предложено дома прочитать рассказ по частям на вашем сайте. Но у меня не было уверенности, что дети дома методично всё пройдут, а не просто прослушают аудиокнигу или прочитают текст целиком. Поэтому свой урок (обсуждение) я и построила по вопросам и заданиям в отрывках. Т.к. многие дети прошли дома задания, то обсуждение получилось живее, активнее, дети знали на каких ключевых моментах текста нужно сфокусироваться. И мы беседовали уже об актуальности произведения, ребята приводили примеры из современной жизни. Например, очень интересна версия о том, что буллинг в школах, часто даже в престижных и дорогих школах, происходит по тем же причинам: социальное и материальное неравенство.
По поводу послетекстовых заданий. К сожалению, мы не располагаем большим количеством часов (занятия раз в неделю), и мне приходится придерживаться программы. Я должна успеть дать тему и по языку. Мы задания выполнили устно, в обсуждении. Для детей-билингвов письменное монологическое высказывание – самая трудная и нелюбимая вещь. Ребятам очень понравилось сопоставление рассказа и картины «Неравный брак». И с удовольствием решили кроссоворд. Подобные игровые задания очень оживляют урок.
Ещё раз большое спасибо Вам и всей команде.

Открытый электронный ресурс: «Достоевский на интерактивном уроке чтения», посвященный рассказу Ф.М. Достоевского «Ёлка и свадьба» восхищает, наводит на глубокие размышления и погружает в удивительный мир – мир чтения. За это выражаю благодарность Наталье Владимировне и всем, кто участвовал в разработке. Мгновенья чтения поистине бесценны! Работая с Вашим интерактивным уроком, я получила неописуемое удовольствие.
В первую очередь, на мой взгляд, нужно отдельное внимание уделить Вашему голосу, который играет важную роль на каждом этапе урока. Он совершенно удивительным образом настраивает на позитивный лад! Одобрения звучат так, как будто Вы находитесь непосредственно рядом и поощряете, мотивируете выполнять задания и двигаться дальше по уроку. В случае, когда выбранный ответ ошибочный, Вы не упрекаете сухо и безэмоциоально, а наоборот реагируете с пониманием, по-теплому, от чего непременно возникает желание прислушаться к Вам, задуматься, осознать ошибку и отыскать истину. Огромное Вам спасибо за ощущение того, что весь процесс чтения происходит в компании вместе с Вами!
Во-вторых, задания представляются читателю по степени сложности. Бесспорно, это самый лучший вариант для организации данной деятельности. Прочтение строится так, что с первых секунд полностью погружаешься в происходящее. Детали, о которых не задумываешься, но на которые Вы подталкиваете обратить внимание, нетривиальны и действительно играют огромную роль! Вопросы после прочтения каждого отрывка рассказа представлены не для того, чтобы только лишь натренировать память учащегося, отнюдь, они заставляют поразмыслить, произвести анализ прочтенного материала и его критическую оценку.
Вместе с тем, считаю важным отметить, что по завершению урока мне не хватало итоговой таблицы или какого-то визуального материала, в которым были бы представлены все верные и не верные ответы, чтобы была ясна общая картина.
Выражаю огромную признательность за то, что Вы подарили всем такой бесценный урок! Я обязательно рекомендую всем своим коллегам и знакомым. Наталья Владимировна, желаю огромных успехов в развитии данного проекта. Очень хотелось бы познакомиться с другими прекрасными произведениями писателей-классиков вместе с Вами именно на Ваших интерактивных уроках чтения!